Non esistono bambini pigri, esistono bambini che ๐ฆ๐š๐ง๐ข๐Ÿ๐ž๐ฌ๐ญ๐š๐ง๐จ ๐๐ข๐Ÿ๐Ÿ๐ข๐œ๐จ๐ฅ๐ญ๐šฬ€ ๐ง๐ž๐ฅ ๐ฉ๐š๐ซ๐ฅ๐š๐ซ๐ž Intorno ai ๐Ÿ‘๐ŸŽ ๐ฆ๐ž๐ฌ๐ข ๐๐ข ๐ž๐ญ๐šฬ€ avviene la vera esplosione del linguaggio, in particolare del vocabolario: il numero di parole prodotte dal bambino aumenta in breve tempo e inizia a produrre frasi di tre o piรน parole

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Lo scopo รจ quello di ๐ข๐ง๐๐ข๐ฏ๐ข๐๐ฎ๐š๐ซ๐ž ๐œ๐ข๐จฬ€ ๐œ๐ก๐ž ๐ฆ๐ข๐ง๐š ๐ฅ๐š ๐ฉ๐ซ๐จ๐ฉ๐ซ๐ข๐š ๐ฌ๐ž๐ซ๐ž๐ง๐ข๐ญ๐šฬ€ ๐ž/๐จ ๐Ÿ๐ž๐ฅ๐ข๐œ๐ข๐ญ๐šฬ€ ๐ž ๐ญ๐ซ๐จ๐ฏ๐š๐ซ๐ž ๐ฎ๐ง๐š ๐ฌ๐จ๐ฅ๐ฎ๐ณ๐ข๐จ๐ง๐ž Gestire la propria emotivitร , ๐ข๐ฆ๐ฉ๐š๐ซ๐š๐ซ๐ž ๐š๐ ๐š๐ฌ๐œ๐จ๐ฅ๐ญ๐š๐ซ๐ฌ๐ข ๐ž๐ ๐š๐œ๐œ๐ž๐ญ๐ญ๐š๐ซ๐ฌ๐ข sono ๐จ๐›๐ข๐ž๐ญ๐ญ๐ข๐ฏ๐ข ๐œ๐จ๐ฆ๐ฎ๐ง๐ข ๐š ๐ญ๐š๐ง๐ญ๐ข ๐ฉ๐ž๐ซ๐œ๐จ๐ซ๐ฌ๐ข ๐๐ข ๐ฉ๐ฌ๐ข๐œ๐จ๐ญ๐ž๐ซ๐š๐ฉ๐ข๐š che utilizzano strumenti come il dialogo costruttivo, il diario delle emozioni, la pittura, giochi di ruolo e tanto altro ancora

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Il ๐’๐ˆ๐†๐Œ๐€๐“๐ˆ๐’๐Œ๐Ž รจ uno dei difetti di pronuncia del linguaggio piรน comuni Il fenomeno รจ popolarmente chiamato ๐ณ๐ž๐ฉ๐ฉ๐จ๐ฅ๐š, ๐’ ๐ฆ๐จ๐ฌ๐œ๐ข๐š ecc. Appartiene alle dislalie alveolo-dentali e consiste nell'alterata pronuncia del fonema /๐’ /

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Le bugie rappresentano una ๐Ÿ๐š๐ฌ๐ž ๐ž๐ฏ๐จ๐ฅ๐ฎ๐ญ๐ข๐ฏ๐š ๐ง๐จ๐ซ๐ฆ๐š๐ฅ๐ž ๐ž ๐Ÿ๐ข๐ฌ๐ข๐จ๐ฅ๐จ๐ ๐ข๐œ๐š: attraverso di esse i bambini costruiscono un proprio spazio segreto, che si arricchisce anche di sentimenti o emozioni che hanno paura di mostrare

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Importante รจ ๐ซ๐ข๐ฌ๐ฉ๐ž๐ญ๐ญ๐š๐ซ๐ž ๐ข ๐ญ๐ž๐ฆ๐ฉ๐ข ๐ฉ๐ž๐ซ๐ฌ๐จ๐ง๐š๐ฅ๐ข ๐๐ž๐ฅ ๐›๐š๐ฆ๐›๐ข๐ง๐จ, consentiamogli di rispondere quando gli viene posta una domanda e di raccontare spontaneamente eventi di vita quotidiana

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Il ๐Ÿ๐ซ๐ž๐ง๐ฎ๐ฅ๐จ ๐ฅ๐ข๐ง๐ ๐ฎ๐š๐ฅ๐ž ๐œ๐จ๐ซ๐ญ๐จ รจ una piccola anomalia del filamento che ancora la lingua al pavimento della bocca Puรฒ provocare disturbi del linguaggio o della dentizione Se occorre puรฒ essere eliminato con una piccola incisione (๐…๐ซ๐ž๐ง๐ฎ๐ฅ๐ž๐œ๐ญ๐จ๐ฆ๐ข๐š)

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La Balbuzie ๐žฬ€ ๐ฎ๐ง ๐ƒ๐ข๐ฌ๐ญ๐ฎ๐ซ๐›๐จ ๐๐ž๐ฅ ๐‹๐ข๐ง๐ ๐ฎ๐š๐ ๐ ๐ข๐จ caratterizzato da alterazioni del ritmo della parola, dette disfluenze Il linguaggio diventa ๐ฆ๐ž๐ง๐จ ๐Ÿ๐ฅ๐ฎ๐ž๐ง๐ญ๐ž ๐ž ๐๐ข๐Ÿ๐Ÿ๐ข๐œ๐จ๐ฅ๐ญ๐จ๐ฌ๐จ ๐š ๐œ๐š๐ฎ๐ฌ๐š ๐๐ข ๐š๐ซ๐ซ๐ž๐ฌ๐ญ๐ข, ๐ซ๐ข๐ฉ๐ž๐ญ๐ข๐ณ๐ข๐จ๐ง๐ข ๐ž ๐ฉ๐ซ๐จ๐ฅ๐ฎ๐ง๐ ๐š๐ฆ๐ž๐ง๐ญ๐ข ๐ข๐ง๐ฏ๐จ๐ฅ๐จ๐ง๐ญ๐š๐ซ๐ข ๐๐ข ๐ฎ๐ง ๐ฌ๐ฎ๐จ๐ง๐จ

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Le abilitร  motorie del bambino GROSSO-MOTORIE (camminare, correre, saltare, rimanere in equilibrio con uno due piedi, schemi crociati di movimento) e FINO-MOTORIE (abilitร  di coordinazione occhio-mano, abilitร  manuali, abilitร  grafo-motorie e rappresentative) si sviluppano durante i primi anni di vita e maturano nei primi anni della scuola primaria

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Anche quest'anno lo ๐ฌ๐ญ๐ฎ๐๐ข๐จ ๐‘๐‡๐„๐€ propone il progetto "๐๐‘๐Ž๐๐“๐ˆ, ๐๐€๐‘๐“๐„๐๐™๐€ ๐๐‘๐ˆ๐Œ๐€๐€๐€ !!!" Potenziamento mirato ai prerequisiti della ๐‹๐„๐“๐“๐Ž-๐’๐‚๐‘๐ˆ๐“๐“๐”๐‘๐€, giunto alla ๐Ÿ‘ยฐ ๐„๐๐ข๐ณ๐ข๐จ๐ง๐ž ๐‹๐€ ๐๐‘๐„๐Œ๐„๐’๐’๐€ Durante la scuola dellโ€™infanzia i bambini cominciano a sviluppare alcune abilitร  che consentiranno loro di imparare a leggere e a scrivere: si tratta dei ๐ฉ๐ซ๐ž๐ซ๐ž๐ช๐ฎ๐ข๐ฌ๐ข๐ญ๐ข ๐๐ž๐ฅ๐ฅโ€™๐š๐ฉ๐ฉ๐ซ๐ž๐ง๐๐ข๐ฆ๐ž๐ง๐ญ๐จ, i quali coinvolgono diverse funzioni cognitive che rivestono un importante ruolo in termini predittivi ๐ฉ๐ž๐ซ ๐ข ๐Ÿ๐ฎ๐ญ๐ฎ๐ซ๐ข ๐š๐ฉ๐ฉ๐ซ๐ž๐ง๐๐ข๐ฆ๐ž๐ง๐ญ๐ข ๐ฌ๐œ๐จ๐ฅ๐š๐ฌ๐ญ๐ข๐œ๐ข

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Per definizione la paralisi facciale rappresenta la perdita di mobilitร  e sensibilitร  dei muscoli del viso che puรฒ essere completa o parziale La forma piรน comune รจ la ๐ฉ๐š๐ซ๐š๐ฅ๐ข๐ฌ๐ข ๐๐ข ๐๐ž๐ฅ๐ฅ, che colpisce un solo lato del viso ed รจ causata dall'infiammazione del nervo facciale

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I Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) sono disturbi del neuro-sviluppo che riguardano la capacitร  di leggere, scrivere e calcolare in modo corretto e fluente che si manifestano con l'inizio della scolarizzazione

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