17 Jul

Funzione attraverso cui l'uomo ottiene informazioni dall'ambiente che lo circonda tramite gli organi di senso, ๐œ๐ข ๐ฉ๐ž๐ซ๐ฆ๐ž๐ญ๐ญ๐ž ๐๐ข ๐œ๐จ๐ง๐Ÿ๐ซ๐จ๐ง๐ญ๐š๐ซ๐ž (๐ฉ๐ž๐ซ ๐Ÿ๐จ๐ซ๐ฆ๐š, ๐ฉ๐ž๐ซ ๐œ๐จ๐ฅ๐จ๐ซ๐ž, ๐ฉ๐ž๐ซ ๐๐ข๐ฆ๐ž๐ง๐ฌ๐ข๐จ๐ง๐ž, ecc.) e di attribuire significato all'immagine percepita


๐ƒ๐ˆ๐…๐…๐ˆ๐‚๐Ž๐‹๐“๐€' ๐•๐ˆ๐’๐”๐Ž-๐๐„๐‘๐‚๐„๐“๐“๐ˆ๐•๐„, ๐ˆ ๐๐‘๐ˆ๐๐‚๐ˆ๐๐€๐‹๐ˆ ๐‚๐€๐Œ๐๐€๐๐„๐‹๐‹๐ˆ ๐ƒ'๐€๐‹๐‹๐€๐‘๐Œ๐„ ๐†๐ˆ๐€' ๐€ (๐Ÿ’) ๐€๐๐๐ˆ

โ–ช Scarsa capacitร  di valutare i rapporti spaziali tra il proprio corpo e lo spazio circostante (il bambino urta spesso contro gli oggetti, i mobili, le persone)

โ–ช Difficoltร  a mantenere la fila con gli altri bambini

โ–ช Difficoltร  a organizzare e pianificare la sequenza di un gioco o di un'attivitร 

โ–ช Difficoltร  nel rispettare le linee, i margini o i quadretti nella scrittura, nel seguire il rigo nella lettura

โ–ช Scarsa capacitร  di produrre adeguatamente le varie dimensioni delle lettere, tratto grafico irregolare anche nella continuitร , fluenza, spessore, chiusura, spazio, ritmo (disturbi della grafia)

โ–ช Scarso interesse nel fare un puzzle o nel giocare con le costruzioni

โ–ช Difficoltร  nel riconoscimento delle forme geometriche (triangolo, quadrato, rombo, cerchio, rettangolo) e di segni matematici (confonde + e x)


๐‹๐Ž ๐’๐€๐๐„๐•๐ˆ ๐‚๐‡๐„...

La capacitร  di vedere e di elaborare gli stimoli visivi รจ fondamentale per ๐ฅ๐จ ๐ฌ๐ฏ๐ข๐ฅ๐ฎ๐ฉ๐ฉ๐จ ๐๐ž๐ฅ ๐›๐š๐ฆ๐›๐ข๐ง๐จ ๐š ๐ฅ๐ข๐ฏ๐ž๐ฅ๐ฅ๐จ ๐œ๐จ๐ ๐ง๐ข๐ญ๐ข๐ฏ๐จ, ๐ง๐ž๐ฎ๐ซ๐จ๐ฆ๐จ๐ญ๐จ๐ซ๐ข๐จ, ๐œ๐จ๐ฆ๐ฉ๐จ๐ซ๐ญ๐š๐ฆ๐ž๐ง๐ญ๐š๐ฅ๐ž ๐ž ๐ซ๐ž๐ฅ๐š๐ณ๐ข๐จ๐ง๐š๐ฅ๐ž


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