Studio RHEA

Il tempo non è solo un fattore cronologico, ma un 𝐞𝐥𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐞𝐬𝐬𝐞𝐧𝐳𝐢𝐚𝐥𝐞 𝐩𝐞𝐫 𝐥𝐚 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐢𝐳𝐳𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐝𝐢 𝐮𝐧 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐯𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐧𝐞𝐮𝐫𝐨𝐩𝐬𝐢𝐜𝐨𝐦𝐨𝐭𝐨𝐫𝐢𝐨 𝐞𝐟𝐟𝐢𝐜𝐚𝐜𝐞, 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐚𝐥𝐢𝐳𝐳𝐚𝐭𝐨 𝐞 𝐯𝐨𝐥𝐭𝐨 𝐚 𝐩𝐫𝐨𝐦𝐮𝐨𝐯𝐞𝐫𝐞 𝐮𝐧𝐨 𝐬𝐯𝐢𝐥𝐮𝐩𝐩𝐨 𝐚𝐫𝐦𝐨𝐧𝐢𝐜𝐨 𝐧𝐞𝐥 𝐛𝐚𝐦𝐛𝐢𝐧𝐨

I Disturbi dell’Apprendimento sono diagnosticati alla fine della seconda classe della scuola primaria per quanto riguarda 𝐝𝐢𝐬𝐥𝐞𝐬𝐬𝐢𝐚, 𝐝𝐢𝐬𝐠𝐫𝐚𝐟𝐢𝐚 e 𝐝𝐢𝐬𝐨𝐫𝐭𝐨𝐠𝐫𝐚𝐟𝐢𝐚 e alla fine della classe terza per quanto riguarda la 𝐝𝐢𝐬𝐜𝐚𝐥𝐜𝐮𝐥𝐢𝐚. È importante però che le difficoltà nell’apprendimento siano riconosciute il 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚 𝐩𝐨𝐬𝐬𝐢𝐛𝐢𝐥𝐞 dagli insegnanti e comunicate alla famiglia in modo da poter intervenire già alla fine della classe prima

Il “𝐍𝐎” è uno strumento significativo per la crescita dei bambini ma a volte pronunciarlo è molto difficile. 𝐄̀ 𝐦𝐨𝐥𝐭𝐨 𝐢𝐦𝐩𝐨𝐫𝐭𝐚𝐧𝐭𝐞 𝐢𝐧𝐬𝐞𝐠𝐧𝐚𝐫𝐞 𝐚𝐢 𝐩𝐫𝐨𝐩𝐫𝐢 𝐟𝐢𝐠𝐥𝐢 𝐚 𝐝𝐞𝐬𝐢𝐝𝐞𝐫𝐚𝐫𝐞 𝐞 𝐚𝐝 𝐢𝐦𝐩𝐞𝐠𝐧𝐚𝐫𝐬𝐢 𝐩𝐞𝐫 𝐫𝐚𝐠𝐠𝐢𝐮𝐧𝐠𝐞𝐫𝐞 𝐝𝐞𝐠𝐥𝐢 𝐨𝐛𝐢𝐞𝐭𝐭𝐢𝐯𝐢 e imparare ad affrontare il problema di 𝐍𝐎𝐍 𝐎𝐓𝐓𝐄𝐍𝐄𝐑𝐄 ciò che si vuole quando si vuole è un’𝐚𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐚̀ 𝐞𝐬𝐬𝐞𝐧𝐳𝐢𝐚𝐥𝐞 che tutti dovrebbero sviluppare

La disattenzione si manifesta con la 𝐟𝐚𝐜𝐢𝐥𝐢𝐭𝐚̀ 𝐝𝐢 𝐝𝐢𝐬𝐭𝐫𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞, la 𝐝𝐢𝐦𝐞𝐧𝐭𝐢𝐜𝐚𝐧𝐳𝐚 𝐝𝐞𝐥𝐥𝐞 𝐜𝐨𝐬𝐞, il 𝐩𝐚𝐬𝐬𝐚𝐠𝐠𝐢𝐨 𝐟𝐫𝐞𝐪𝐮𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐝𝐚 𝐮𝐧'𝐚𝐭𝐭𝐢𝐯𝐢𝐭𝐚̀ 𝐚𝐥𝐥'𝐚𝐥𝐭𝐫𝐚, la 𝐝𝐢𝐟𝐟𝐢𝐜𝐨𝐥𝐭𝐚̀ 𝐝𝐢 𝐜𝐨𝐧𝐜𝐞𝐧𝐭𝐫𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐞 𝐝𝐢 𝐚𝐭𝐭𝐞𝐧𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐬𝐮 𝐮𝐧𝐚 𝐬𝐩𝐞𝐜𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚 𝐚𝐭𝐭𝐢𝐯𝐢𝐭𝐚̀, la 𝐟𝐚𝐜𝐢𝐥𝐢𝐭𝐚̀ 𝐝𝐢 𝐚𝐧𝐧𝐨𝐢𝐚𝐫𝐬𝐢 𝐝𝐨𝐩𝐨 𝐩𝐨𝐜𝐡𝐢 𝐦𝐢𝐧𝐮𝐭𝐢

Per comprensione verbale non intendiamo, quindi, l'intelligenza, 𝐦𝐚 𝐮𝐧𝐚 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐞𝐭𝐞𝐧𝐳𝐚 𝐬𝐩𝐞𝐜𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐥𝐢𝐧𝐠𝐮𝐚𝐠𝐠𝐢𝐨, che rientra tra le abilità coinvolte nello sviluppo cognitivo, cioè la 𝐜𝐚𝐩𝐚𝐜𝐢𝐭𝐚̀ 𝐝𝐢 𝐝𝐞𝐜𝐨𝐝𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚𝐫𝐞 𝐜𝐨𝐫𝐫𝐞𝐭𝐭𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐮𝐧 𝐦𝐞𝐬𝐬𝐚𝐠𝐠𝐢𝐨 𝐯𝐞𝐫𝐛𝐚𝐥𝐞 𝐚𝐭𝐭𝐫𝐢𝐛𝐮𝐞𝐧𝐝𝐨𝐠𝐥𝐢 𝐢𝐥 𝐜𝐨𝐫𝐫𝐞𝐭𝐭𝐨 𝐬𝐢𝐠𝐧𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚𝐭𝐨 𝐜𝐨𝐧𝐝𝐢𝐯𝐢𝐬𝐨

La terapia cognitivo comportamentale è un trattamento che 𝐬𝐢 𝐜𝐨𝐧𝐜𝐞𝐧𝐭𝐫𝐚 𝐬𝐮𝐥𝐥𝐞 𝐜𝐨𝐧𝐧𝐞𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧𝐢 𝐭𝐫𝐚 𝐢 𝐩𝐞𝐧𝐬𝐢𝐞𝐫𝐢, 𝐥𝐞 𝐞𝐦𝐨𝐳𝐢𝐨𝐧𝐢 𝐞 𝐢 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐨𝐫𝐭𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐢 𝐝𝐢 𝐮𝐧𝐚 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐚. L'obiettivo di questo approccio terapeutico è quello di aiutare il paziente a identificare e successivamente modificare i pensieri e i comportamenti chiamati "𝐝𝐢𝐬𝐟𝐮𝐧𝐳𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐢" che contribuiscono al mantenimento di problemi psicologici

Tra i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, vi è la 𝐝𝐢𝐬𝐜𝐚𝐥𝐜𝐮𝐥𝐢𝐚, disturbo specifico riguardante l'apprendimento del sistema dei numeri e del calcolo

𝐏𝐑𝐄𝐌𝐄𝐒𝐒𝐀: I bambini di questa età, mediamente, possiedono: ▪ Un lessico di 𝟓𝟎𝟎-𝟔𝟎𝟎 parole utilizzate ▪ La capacità di costruire frasi di 𝐚𝐥𝐦𝐞𝐧𝐨 𝟓-𝟔 𝐩𝐚𝐫𝐨𝐥𝐞, usando abbastanza bene anche articoli, plurale e singolare, maschile e femminile, 𝐞𝐝 𝐚𝐜𝐪𝐮𝐢𝐬𝐢𝐬𝐜𝐨𝐧𝐨 𝐚𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐚̀ “𝐠𝐫𝐚𝐦𝐦𝐚𝐭𝐢𝐜𝐚𝐥𝐢” 𝐬𝐞𝐦𝐩𝐫𝐞 𝐦𝐚𝐠𝐠𝐢𝐨𝐫𝐢 𝐧𝐞𝐢 𝐦𝐞𝐬𝐢 𝐬𝐮𝐜𝐜𝐞𝐬𝐬𝐢𝐯𝐢 ▪ La capacità di raccontare episodi e situazioni che vivono in prima persona, che fanno parte della loro quotidianità, anche collegate a qualche ricordo ▪ L’abilità di “𝐚𝐫𝐠𝐨𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐫𝐞” a parole, anche se in modo semplice, le loro emozioni, i loro bisogni, i loro desideri, senza necessariamente utilizzare comportamenti più fisici (𝐜𝐢𝐨𝐞̀ 𝐬𝐞𝐧𝐳𝐚 𝐮𝐫𝐥𝐚𝐫𝐞 𝐨 𝐝𝐢𝐯𝐞𝐧𝐭𝐚𝐫𝐞 “𝐚𝐠𝐠𝐫𝐞𝐬𝐬𝐢𝐯𝐢”)

𝐃𝐞𝐟𝐢𝐜𝐢𝐭 𝐝𝐞𝐥𝐥𝐨 𝐬𝐯𝐢𝐥𝐮𝐩𝐩𝐨 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐥𝐥𝐞𝐭𝐭𝐢𝐯𝐨 (generalmente espresso dal Quoziente Intellettivo, QI) e 𝐫𝐢𝐝𝐨𝐭𝐭𝐚 𝐜𝐚𝐩𝐚𝐜𝐢𝐭𝐚̀ 𝐚 𝐟𝐚𝐫 𝐟𝐫𝐨𝐧𝐭𝐞 𝐚𝐥𝐥𝐞 𝐫𝐢𝐜𝐡𝐢𝐞𝐬𝐭𝐞 𝐚𝐝𝐚𝐭𝐭𝐢𝐯𝐞 del contesto sociale e ambientale

La neuropsicomotricità dell'età evolutiva è un trattamento di abilitazione, riabilitazione e prevenzione per bambini con particolari patologie o carenze (neurologiche, neuropsicologiche, cognitive, sensoriali, relazionali, psicologiche, socio-parentali), nonché ritardi dello sviluppo psicomotorio

La disgrafia, appartiene alla categoria dei D.S.A. (Disturbi Specifici dell'Apprendimento) e riguarda l’aspetto prettamente motorio della scrittura La cattiva gestione degli spazi all'interno del foglio, 𝐥'𝐞𝐫𝐫𝐚𝐭𝐚 𝐢𝐦𝐩𝐮𝐠𝐧𝐚𝐭𝐮𝐫𝐚 𝐝𝐞𝐥𝐥𝐚 𝐩𝐞𝐧𝐧𝐚, 𝐥𝐚 𝐦𝐚𝐫𝐜𝐚𝐭𝐚 𝐩𝐫𝐞𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐝𝐞𝐥 𝐭𝐫𝐚𝐭𝐭𝐨 (𝐟𝐢𝐧𝐨 𝐚 𝐛𝐮𝐜𝐚𝐫𝐞 𝐥𝐚 𝐩𝐚𝐠𝐢𝐧𝐚), 𝐥𝐚 𝐬𝐜𝐫𝐢𝐭𝐭𝐮𝐫𝐚 𝐝𝐢𝐬𝐨𝐫𝐝𝐢𝐧𝐚𝐭𝐚 𝐞 𝐬𝐜𝐚𝐫𝐬𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐥𝐞𝐠𝐠𝐢𝐛𝐢𝐥𝐞, sono gli aspetti più rilevanti che caratterizzano un problema di DISGRAFIA

Ogni bambino sviluppa il linguaggio 𝐬𝐞𝐜𝐨𝐧𝐝𝐨 𝐢 𝐩𝐫𝐨𝐩𝐫𝐢 𝐭𝐞𝐦𝐩𝐢 𝐞 𝐥𝐞 𝐩𝐫𝐨𝐩𝐫𝐢𝐞 𝐜𝐚𝐩𝐚𝐜𝐢𝐭𝐚̀ Tuttavia, vengono individuate alcune tappe principali da raggiungere, affinché vi sia uno 𝐬𝐯𝐢𝐥𝐮𝐩𝐩𝐨 𝐚𝐫𝐦𝐨𝐧𝐢𝐜𝐨 𝐝𝐞𝐥𝐥𝐞 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐞𝐭𝐞𝐧𝐳𝐞 𝐥𝐢𝐧𝐠𝐮𝐢𝐬𝐭𝐢𝐜𝐨-𝐜𝐨𝐦𝐮𝐧𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐯𝐞