Studio RHEA

La terapia neuropsicomotoria si occupa del 𝐫𝐞𝐜𝐮𝐩𝐞𝐫𝐨 𝐟𝐮𝐧𝐳𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐞 𝐞/𝐨 𝐝𝐞𝐥 𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐳𝐢𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐦𝐨𝐭𝐨𝐫𝐢𝐨, 𝐜𝐨𝐠𝐧𝐢𝐭𝐢𝐯𝐨 𝐞 𝐜𝐨𝐦𝐮𝐧𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐯𝐨-𝐫𝐞𝐥𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐞 del bambino in funzione alla sua età

Durante lo sviluppo del linguaggio, può accadere che si verifichino degli ostacoli che impediscano che l’apprendimento linguistico avvenga in modo lineare. Questi ostacoli possono essere 𝐢𝐝𝐞𝐧𝐭𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢 𝐜𝐨𝐧 𝐫𝐢𝐭𝐚𝐫𝐝𝐨 𝐨 𝐝𝐢𝐬𝐭𝐮𝐫𝐛𝐢 𝐝𝐞𝐥 𝐥𝐢𝐧𝐠𝐮𝐚𝐠𝐠𝐢𝐨, ossia problematiche a livello della produzione (voce, fluenza e articolazione) e della comprensione linguistica

Lo scopo è quello di 𝐢𝐧𝐝𝐢𝐯𝐢𝐝𝐮𝐚𝐫𝐞 𝐜𝐢𝐨̀ 𝐜𝐡𝐞 𝐦𝐢𝐧𝐚 𝐥𝐚 𝐩𝐫𝐨𝐩𝐫𝐢𝐚 𝐬𝐞𝐫𝐞𝐧𝐢𝐭𝐚̀ 𝐞/𝐨 𝐟𝐞𝐥𝐢𝐜𝐢𝐭𝐚̀ 𝐞 𝐭𝐫𝐨𝐯𝐚𝐫𝐞 𝐮𝐧𝐚 𝐬𝐨𝐥𝐮𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 Gestire la propria emotività, 𝐢𝐦𝐩𝐚𝐫𝐚𝐫𝐞 𝐚𝐝 𝐚𝐬𝐜𝐨𝐥𝐭𝐚𝐫𝐬𝐢 𝐞𝐝 𝐚𝐜𝐜𝐞𝐭𝐭𝐚𝐫𝐬𝐢 sono 𝐨𝐛𝐢𝐞𝐭𝐭𝐢𝐯𝐢 𝐜𝐨𝐦𝐮𝐧𝐢 𝐚 𝐭𝐚𝐧𝐭𝐢 𝐩𝐞𝐫𝐜𝐨𝐫𝐬𝐢 𝐝𝐢 𝐩𝐬𝐢𝐜𝐨𝐭𝐞𝐫𝐚𝐩𝐢𝐚 che utilizzano strumenti come il dialogo costruttivo, il diario delle emozioni, la pittura, giochi di ruolo e tanto altro ancora

Per 𝐫𝐢𝐭𝐚𝐫𝐝𝐨 𝐩𝐬𝐢𝐜𝐨𝐦𝐨𝐭𝐨𝐫𝐢𝐨 si intende la mancata acquisizione delle competenze motorie, cognitive e comunicative, in relazione all’età cronologica

I bambini non “alterano” il proprio linguaggio volutamente e facendo “𝐟𝐢𝐧𝐭𝐚 𝐝𝐢 𝐧𝐨𝐧 𝐜𝐚𝐩𝐢𝐫𝐞” non si sforzeranno a parlare o a parlare “meglio”. Così facendo non si farà altro che mandarli in frustrazione facendoli sentire inadeguati e incompetenti

Difficoltà di articolazione, elaborazione fonologica, capacità di comprendere/apprendere singole parole (semantico-lessicale) e di costruire correttamente le frasi (morfosintattica)

Imparare a parlare significa acquisire in un tempo relativamente breve, 𝐝𝐢 𝐧𝐨𝐫𝐦𝐚 𝐧𝐞𝐢 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐢 𝐭𝐫𝐞 𝐚𝐧𝐧𝐢 𝐝𝐢 𝐯𝐢𝐭𝐚, una capacità straordinariamente complessa Non si può parlare di sviluppo del linguaggio senza inserirlo all’interno di una più ampia capacità comunicativa 𝐜𝐚𝐧𝐚𝐥𝐞 𝐯𝐞𝐫𝐛𝐚𝐥𝐞 ossia il linguaggio vero e proprio e 𝐜𝐚𝐧𝐚𝐥𝐞 𝐧𝐨𝐧 𝐯𝐞𝐫𝐛𝐚𝐥𝐞 all’interno del quale distinguiamo il 𝐥𝐢𝐧𝐠𝐮𝐚𝐠𝐠𝐢𝐨 𝐝𝐞𝐥 𝐜𝐨𝐫𝐩𝐨, 𝐥𝐨 𝐬𝐠𝐮𝐚𝐫𝐝𝐨, 𝐥𝐚 𝐦𝐢𝐦𝐢𝐜𝐚, 𝐥𝐚 𝐦𝐨𝐝𝐮𝐥𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐝𝐞𝐥𝐥𝐚 𝐯𝐨𝐜𝐞 𝐞 𝐥𝐚 𝐠𝐞𝐬𝐭𝐮𝐚𝐥𝐢𝐭𝐚̀

Quando a 2 anni un bambino parla e comunica poco o niente in confronto agli altri bambini, bisogna 𝐚𝐬𝐩𝐞𝐭𝐭𝐚𝐫𝐞 𝐢 𝟑 𝐚𝐧𝐧𝐢, 𝐩𝐫𝐢𝐦𝐚 𝐨 𝐩𝐨𝐢 𝐩𝐚𝐫𝐥𝐞𝐫𝐚̀?

Difficoltà a programmare i movimenti necessari alla produzione dei suoni del linguaggio (fonemi) e a ordinarli in sequenza per formare sillabe, parole e frasi

Termini simili per indicare uno stesso problema: il persistere oltre il periodo ritenuto fisiologico di uno schema di deglutizione infantile; in pratica quando 𝐥𝐚 𝐥𝐢𝐧𝐠𝐮𝐚, 𝐚𝐥 𝐦𝐨𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨 𝐝𝐞𝐥𝐥'𝐚𝐭𝐭𝐨 𝐝𝐞𝐠𝐥𝐮𝐭𝐢𝐭𝐨𝐫𝐢𝐨, 𝐬𝐩𝐢𝐧𝐠𝐞 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐫𝐨 𝐢 𝐝𝐞𝐧𝐭𝐢 𝐨 𝐟𝐫𝐚 𝐢 𝐝𝐞𝐧𝐭𝐢, 𝐢𝐧 𝐩𝐨𝐬𝐢𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐚𝐧𝐭𝐞𝐫𝐢𝐨𝐫𝐞 𝐞/𝐨 𝐥𝐚𝐭𝐞𝐫𝐚𝐥𝐞, 𝐢𝐧𝐯𝐞𝐜𝐞 𝐝𝐢 𝐬𝐜𝐡𝐢𝐚𝐜𝐜𝐢𝐚𝐫𝐬𝐢 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐫𝐨 𝐢𝐥 𝐩𝐚𝐥𝐚𝐭𝐨

Il disturbo da deficit dell'Attenzione/Iperattività (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder) è uno dei disturbi neuropsichiatrici che si presenta più frequentemente durante l’età evolutiva e ha la sua massima diffusione in età scolare, è caratterizzato da una 𝐝𝐮𝐫𝐚𝐭𝐚 𝐬𝐜𝐚𝐫𝐬𝐚 𝐨 𝐛𝐫𝐞𝐯𝐞 𝐝𝐞𝐥𝐥'𝐚𝐭𝐭𝐞𝐧𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐞/𝐨 𝐝𝐚 𝐯𝐢𝐯𝐚𝐜𝐢𝐭𝐚̀ 𝐞 𝐢𝐦𝐩𝐮𝐥𝐬𝐢𝐯𝐢𝐭𝐚̀ 𝐞𝐜𝐜𝐞𝐬𝐬𝐢𝐯𝐞 𝐧𝐨𝐧 𝐚𝐩𝐩𝐫𝐨𝐩𝐫𝐢𝐚𝐭𝐞 𝐚𝐥𝐥'𝐞𝐭𝐚̀ 𝐝𝐞𝐥 𝐛𝐚𝐦𝐛𝐢𝐧𝐨, che interferiscono con le funzionalità o lo sviluppo

𝐝𝐢𝐟𝐟𝐢𝐜𝐨𝐥𝐭𝐚̀ 𝐚 𝐩𝐚𝐫𝐥𝐚𝐫𝐞 𝐞 𝐚𝐝 𝐞𝐬𝐩𝐫𝐢𝐦𝐞𝐫𝐬𝐢 𝐢𝐧 𝐦𝐚𝐧𝐢𝐞𝐫𝐚 𝐜𝐨𝐫𝐫𝐞𝐭𝐭𝐚 𝐞 𝐢𝐥 𝐬𝐮𝐨 𝐥𝐢𝐧𝐠𝐮𝐚𝐠𝐠𝐢𝐨 𝐫𝐢𝐬𝐮𝐥𝐭𝐚 𝐩𝐨𝐜𝐨 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐫𝐞𝐧𝐬𝐢𝐛𝐢𝐥𝐞 𝐩𝐞𝐫 𝐥𝐚 𝐬𝐮𝐚 𝐞𝐭𝐚̀